近日，國(guó)家發(fā)展改革委、教育部、工信部等八部門(mén)日前聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案（2023—2025年）》（以下簡(jiǎn)稱《方案》），明確2025年國(guó)家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市達(dá)到50個(gè)左右、在全國(guó)建設(shè)培育1萬(wàn)家以上產(chǎn)教融合型企業(yè)等一系列目標(biāo)。這一《方案》的出臺(tái)，為進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育產(chǎn)教融合高質(zhì)量發(fā)展提供了一定指引。其中包括“加大實(shí)訓(xùn)基地支持力度”“引導(dǎo)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方向”“優(yōu)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)流程”等，將產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)改革引向縱深。目前，急需從“產(chǎn)教聯(lián)合”出發(fā)，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)教合作”，再過(guò)渡到“產(chǎn)教融合”，為建設(shè)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地增值賦能。

　　10月8日，梧州學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院與梧州市今開(kāi)福窖藏六堡茶酒企業(yè)共建教學(xué)科研實(shí)習(xí)基地揭牌儀式順利舉行。首先由梧州市茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展中心副主任梁威龍主持揭牌儀式，在熱烈的掌聲中由梧州市政協(xié)副主席李彤華和梧州學(xué)院校長(zhǎng)楊奔共同揭牌。同時(shí)，梧州學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院書(shū)記梁宏云、院長(zhǎng)王建軍帶領(lǐng)學(xué)院6位老師共同見(jiàn)證了這一重要時(shí)刻。

　　梧州市政協(xié)副主席李彤華（左六）、梧州學(xué)院校長(zhǎng)楊奔（右六）、窖藏六堡茶酒覃華鋒總經(jīng)理（左五）、梧州市茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展中心副主任梁威龍（左四）、梧州學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院書(shū)記梁宏云（右五）、梧州學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院院長(zhǎng)王建軍（右四）

　　深化產(chǎn)教融合離不開(kāi)政府、企業(yè)、學(xué)校等參與主體各司其職、協(xié)同共進(jìn)。

　　政府主導(dǎo)，構(gòu)建產(chǎn)教融合制度保障體系。一方面，有關(guān)部門(mén)需要進(jìn)一步完善推進(jìn)產(chǎn)教融合的具體實(shí)施條例和細(xì)則，為院校和企業(yè)的產(chǎn)教融合行為提供指引。迄今為止，國(guó)家層面就產(chǎn)教融合出臺(tái)了一系列的法律法規(guī)與配套支持政策。梧州市委市政府高度重視產(chǎn)教融合，積極主導(dǎo)校企合作，產(chǎn)生了明顯的拉動(dòng)效應(yīng)。

　　企業(yè)引導(dǎo)，發(fā)揮產(chǎn)教融合的示范效應(yīng)。應(yīng)積極梳理國(guó)家產(chǎn)教融合型企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)做法，通過(guò)宣傳產(chǎn)教融合、校企合作的成效，增強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)推進(jìn)產(chǎn)教融合的信心和動(dòng)力。梧州市今開(kāi)福窖藏六堡茶酒企業(yè)將深挖產(chǎn)教融合帶來(lái)的隱形資源和品牌效應(yīng)。

　　學(xué)校指導(dǎo)，完善產(chǎn)教融合式人才培養(yǎng)模式。梧州學(xué)院應(yīng)堅(jiān)持“引產(chǎn)入教、引企入?！?，學(xué)校可通過(guò)將企業(yè)的崗位要求、生產(chǎn)規(guī)范、制度文化等與學(xué)校人才培養(yǎng)方案對(duì)接，使人才培養(yǎng)更加符合產(chǎn)業(yè)需求。同時(shí)，學(xué)?？芍苯友?qǐng)企業(yè)全過(guò)程參與人才培養(yǎng)，包括專業(yè)設(shè)置、課程開(kāi)發(fā)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，使企業(yè)深度參與產(chǎn)教融合。特別是在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)上，學(xué)校要求學(xué)生在企業(yè)等真實(shí)場(chǎng)景中實(shí)習(xí)超過(guò)一定時(shí)長(zhǎng)以及修滿相應(yīng)學(xué)分。此外，探索建立“旋轉(zhuǎn)門(mén)”制度，加強(qiáng)“雙師型”教師建設(shè)，即支持學(xué)校教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐進(jìn)修，以提高教學(xué)的專業(yè)性，同時(shí)吸引企業(yè)專業(yè)技術(shù)骨干進(jìn)入學(xué)校教學(xué)，提升教師隊(duì)伍的整體質(zhì)量。（通訊員 徐璐 攝影 周奕君）

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